Enumerando algunos de los temas principales, sin ignorar
que hay muchos otros que deben nacer de las inquietudes de los cooperadores que
militan y gestionan cooperativas y
ansíen un movimiento cooperativo adecuado a los tiempos que se viven
actualmente; porque dentro de los principios que le dan vida hay uno que es
esencial; formar al individuo para que entienda porque tiene que ser cooperador
partiendo de la base de la solidaridad.
Si bien es cierto que el ser humano mientras viva puede
aprender, es mejor si aprende para vivir, y para eso desde muy temprana edad
tiene la escuela; sin pretender ser reiterativos seguiremos insistiendo con
aquello de que si bien el ser es producto de un acto cooperativo, este no nace
cooperativista, la vida es quien lo
hace.
No es redundante entonces analizar que es lo que debe
adquirir en la enseñanza que lo lleve al estadio solidario de la cooperación y
esto cae por su propio peso: la enseñanza cooperativa en la escuela desde la
infancia.
Quién la impide; muchos factores que comienzan con la
decisión de encauzarla que debe ser política, si es que el encuadramiento
dirigencial político se ubica dentro de la organización democrática de
gobierno.
Pero la educación cooperativa llego al fin de la hora de
espera para introducirse dentro de la sociedad, no pueden existir mas artimañas
de ninguna especie que frenen el proceso educador de un sistema que ha
demostrado la incidencia que ejerce en bien de la comunidad.
Lo que decimos no significa que la ignorancia de la
educación cooperativa prime dentro de la sociedad, existe un sistema de
enseñanza difusa en un sinnúmero de lugares que no se expresan con metodologías
integradas que construyan un modelo asimilable en el ámbito del país, para desarrollar normas coherentes y de
envergadura uniformes.
Aquí no cabe argüir el argumento del federalismo que
transforme en islas o cotos cerrados el tema vital de la enseñanza; cuando
hablamos de Nación este hecho de por sí trasciende al federalismo.
Cosa distinta es que la educación tenga que adecuarse a las
variables socio-económicas de provincias muy disímiles en su estructura
geográfica con rentas y recursos distintos pero la matriz debe ser una
sola en un país que se precie de
nación.
Han transcurrido muchos años desde la promulgación de la
ley madre de la educación argentina, la 1420 originada en 1884, en la cual ya
se mencionaba la enseñanza cooperativa a través del Consejo General de
Educación creado por esa ley.
Debe ser tarea del Congreso de la Nacion via de Diputados y
Senadores, tomar el toro por las astas colocando el tema como prioritario e
inducirlo hasta las últimas consecuencias, para lograr instalarlo de una vez
por todas en el ámbito de todo el país de manera orgánica a través de la escuela pública.
Segundo
Camuratti
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